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2019下半年教師資格面試考試初中化學試題及解析4

http://m.eebu.com.cn 2020-01-05 11:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：九年級《化合反應與分解反應》片段教學

2.內(nèi)容：

0

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)試講過程中注意對于學生的引導;

(3)配合教學內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、復習導入，激發(fā)情感

1.教師課前提出問題：請學生書寫高錳酸鉀制取氧氣、碳酸氫銨受熱分解的文字表達式。

2.學生對于反應原理進行文字表達式的書寫。

二、對比探究，講授新課

1.教師請學生觀察兩個文字表達式，并提出問題：同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2.學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個文字表達式中反應物或生成物的特點。教師請學生組內(nèi)交流與討論，回憶學過的反應中有哪些是生成物為一種物質(zhì)的。

3.學生經(jīng)過交流，總結出：二氧化碳和水生成碳酸、紅磷燃燒生成五氧化二磷都符合生成物為一種物質(zhì)的特性。

4.教師請學生觀察以上的反應，引導學生怎么用文字表達這一特點。

5.學生經(jīng)過討論得出：這些反應都是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應。教師介紹化合反應。

6.教師請學生回憶學過的反應中有哪些是反應物為一種物質(zhì)的。

7.學生經(jīng)過交流，總結出：碳酸受熱分解、碳酸氫銨受熱分解、水通電分解都符合這一現(xiàn)象。

8.教師引導學生自行總結分解反應的概念。學生通過對比化合反應的概念得出：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應叫分解反應。

9.教師引導學生通過字母對于化合反應和分解反應進行表達。

三、習題拓展，鞏固新知

通過多媒體的展示習題，將學生本節(jié)課學習到的知識進行深化。

四、歸納總結，深入理解

由學生總結本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。

五、緊扣主題，擴展延伸

請學生查閱資料了解哪些反應屬于化合反應，哪些屬于分解反應。

板書設計：

反應類型

1. 化合反應：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應 A+B+C→D

2. 分解反應：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應 D→A+B+C

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責任編輯：張欣

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