教師資格證筆試小學科二英語基礎(chǔ)知識

http://m.eebu.com.cn 2022-01-25 10:27 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(四)詞匯教學

1. 小學詞匯教學目標

小學詞匯教學需要學生知道單詞是由字母構(gòu)成的，知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。

2. 詞匯教學的原則和要求

(1)盡可能用生動、直觀的教學手段來進行教學;

(2)對詞義、用法、搭配等方面不易掌提的詞匯，應該結(jié)合句子、課文和情景進行教學;

(3)除了用英語難以解釋清楚的詞匯外、一般用英語教學，不要用翻譯法簡單處理;

(4)對不同單詞，要了解其教學要求，進行不同的處理;

(5)引導學生掌握記單詞的技巧，形成正確的詞匯學習習慣;

(6)培養(yǎng)學生查詞典的技能和習慣;

(7)經(jīng)常復習、鞏固已學詞匯，注意講課中生詞的復現(xiàn)率。

(五)其他英語課堂教學高頻考查微技能

1. 英語兒歌在教學中的作用

(1)提高英語學習能力

培養(yǎng)語感;提高語音辨認能力;潛移默化中提高詞匯量。

(2)激發(fā)學生學習興趣

提供自我展示機會;提供有意義有趣味的語境，激發(fā)學生的學習主動性。

(3)輔助聽力教學

英語兒歌歌詞清晰簡單，曲調(diào)富有童趣，學習在聽歌和學歌的過程中注意力被充分調(diào)動，可以快速地熟悉單詞讀音。再者，聽寫歌詞也比聽寫其他內(nèi)容更能激發(fā)學生的參與積積極性。

2. 創(chuàng)設(shè)語境/情境的方法

(1)實物演示情境

以實物為中心，創(chuàng)設(shè)必要背景，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境。實物是最常見的直觀教具，能給學生以直觀的刺激。我們利用易于準備和便于攜帶的實物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧設(shè)情景。

(2)生活呈現(xiàn)情境

結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情景，更貼近學生生活實際。在英語教學中可以利用教室、操場、郵局、商店、電影院等典型的生活場景，引導學生進行“現(xiàn)場實況轉(zhuǎn)播”“現(xiàn)場解說”“答記者問”等形式的英語交際活動，要求學生用所學的英語向別人介紹自己的學校、教室，介紹班級、教師、同學及家人的真實情況等，可以引導學生把所學的知識運用到實際生活中去。

(3)畫面呈現(xiàn)情境

圖畫是展示形象的主要手段。用圖畫再現(xiàn)課文情境，實際上就是課文內(nèi)容形象化。課文中的插圖、掛圖、自制的教學圖片、剪貼畫、簡筆畫更簡單易行。根據(jù)教學內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計一幅或幾幅連貫的簡筆畫，讓學生根據(jù)圖進行情景會話，看圖復述課文或看圖答問等。

(4)課內(nèi)外語言描述情境

對于某些難以用畫面顯示的情景，必須用語言進行描述。描述時盡量使用學生學過的、常見的詞語，力求簡潔易懂，再輔以表情、手勢，做到繪聲繪色，使學生進入情境。

(5)扮演角色情境創(chuàng)設(shè)

表演是我們在使用英語新編教材時最常用的教學方法。利用角色扮演的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入角色，表演角色。

3. 小學英語游戲教學

(1)英語游戲教學的意義

英語教學游戲是指以輔助英語教學為目的、用英語進行交際、在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。它能緊扣青少年好玩、好動、好勝的心理特點，充分調(diào)動他們的非智力因素和潛意識，將英語教學交際化、游戲化，寓教于樂，讓他們在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。學習英語教學游戲不僅能使自己的英語學習的方法多樣化，還為下一課的英語教學游戲的組織技能訓練打下基礎(chǔ)。

(2)游戲教學的原則與要求

①游戲開始前應明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則;

②游戲過程中要仔細觀察如何組織游戲;

③游戲結(jié)束時認真思考和總結(jié)游戲的目的和效果;

④整個游戲過程中用英語交際;

⑤積極思考，舉一反三，提出游戲玩法上的建議。

(3)組織英語教學游戲的原則和要求

①選擇游戲時考慮游戲的目的、難度、對象、場地和可能出現(xiàn)的問題及對策;

②結(jié)合教學的需要對內(nèi)容，規(guī)則和對象進行必要的調(diào)整;

③游戲開始前用簡潔的話語讓學生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則：

④游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時調(diào)整布局和進度;

⑤游戲結(jié)束時用簡潔的話語認真總結(jié)，獎勵優(yōu)勝者，同時糾正普遍性錯誤，以提高游戲的教學效果;