20022年下湖南教資面試初中地理《河流湖泊眾多》答辯

http://hunan.hteacher.net 2022-11-18 13:03 湖南教師資格證 [您的教師考試網]

一、河流的水文特征主要從那幾個方面進行分析?

【參考答案】

一看河流徑流量的大小。徑流量的大小與河流的水源補給形式有關，一般來說，以大氣降水補給為主，而且降水比較豐富的地區(qū)，河流徑流量較大。

二看河流汛期的季節(jié)。主要有季風氣候區(qū)的夏汛、地中海氣候區(qū)的冬汛、溫帶地區(qū)的春汛。有的河流還會形成凌汛。不過，它必須具備兩個條件：由低緯流向高緯、有結冰期。

三看河流的含沙量。影響含沙量大小的因素主要有：①地形;②降水量;③植被狀況。

四看河流的結冰期。一般來說，溫帶和寒帶地區(qū)的河流會有結冰期。緯度越高，結冰期越長。

除此之外還有水能資源、流速、水位等因素。

二、我國湖泊的兩大分布區(qū)及其主要成因

【參考答案】

1.青藏高原區(qū)。青藏高原湖區(qū)是世界上海拔最高、湖泊數量最多、面積最大的內陸高原湖區(qū)。境內除東部及南部有部分外流湖為淡水湖外，其他多為內陸咸水湖或鹽湖。這些湖泊多系構造運動和冰川作用的冰蝕或冰磧物壅塞而形成的構造湖和冰川湖，也有因泥石流阻寒河道而形成的堰塞湖。

2.東部平原地區(qū)。我國著名的5大淡水湖──鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖和巢湖即位于本區(qū)，是我國湖泊分布密度最大的地區(qū)之一。本區(qū)湖泊在成因上多與河流水系的演變有關。

三、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?

【參考答案】

創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的兩大重點。創(chuàng)新能力是素質教育的核心，是素質教學區(qū)別于應試教育的根本所在，因此關注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力應做好以下幾點：

第一，激發(fā)學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。興趣具有一種巨大的推動力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要使學生在將來的地理學領域中有所創(chuàng)新，就必須先培養(yǎng)其對地理課的濃厚興趣。

第二，為學生自主學習創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。讓學生接受不同的觀點，鼓勵學生進行辯論、大膽質疑，提出自己的觀點、看法。

第三，著重啟發(fā)學生從不同角度對同一問題進行思考。課堂上，地理教師要利用各種地理教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田?”“如何開采月球上的礦產資源?”“人類怎樣向外星球移民?”“如何減輕巴拿馬運河太繁忙的交通?”等問題，十分利于學生發(fā)散性思維的訓練。

第四，積極開展地理實踐活動，增強學生的地理實踐能力。一方面，立足校園開展地理實踐活動，引導學生調查研究身邊地理現(xiàn)象。另一方面，應積極開展豐富多彩的地理課外活動。比如：組織各類興趣小組、舉辦專題講座、參觀調查、參加各種公益活動等。

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責任編輯：湖南分校