2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力單選題4

http://m.eebu.com.cn 2022-12-05 17:17 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”“古道西風瘦馬，斷腸人在天涯”這兩句詩反映了作者當時的情緒是一種( )。

A.應激

B.理智感

C.心境

D.美感

【答案】C

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【解析】

心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。題干中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映了作者杜甫對亂世別離的悲涼心境。故選C。

A項：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險時，為了應對瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應。應激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。不合題意，故不選。

B項：理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。例如，人們在探求未知時所表現(xiàn)的求知欲、認識興趣和好奇心，發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。不合題意，故不選。

D項：美感是根據(jù)一定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術上的表現(xiàn)予以評價時產(chǎn)生的情感體驗。它是人對自然和社會生活的一種美的體驗。不合題意，故不選。

【來源】2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十一季)第16題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十六季)第16題

2.在室外的游戲活動中，小剛不小心把樹苗給折斷了，小紅看到后傷心的說:“那把小樹苗給折斷了，它會疼哭的。”根據(jù)皮亞杰的認知階段理論，小紅最有可能處在()。

A.具體運算階段

B.感知運動階段

C.前運算階段

D.形式運算階段

【答案】C

【三級知識點】中學生發(fā)展心理-中學生發(fā)展心理-中學生認知發(fā)展心理-皮亞杰的認知發(fā)展階段理論-圖式、同化、順應、平衡

【解析】

皮亞杰將兒童的認知發(fā)展階段分為四個：感知運動階段(0-2歲);前運算階段(2-7歲);具體運算階段(7-11、12歲);形式運算階段(11、12歲以上)。在前運算階段兒童有一個特征是泛靈論，即認為外界一切事物都是有生命的，材料中的小紅認為樹苗會疼，就是一種泛靈論的體現(xiàn)，所以她是處于前運算階段。故本題選C。

【來源】2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十六季)第17題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十季)第18題

3.中學生琪琪學習認真、細心、熱心幫助她人、非常喜歡幫助爸爸媽媽做一些家務。琪琪的這些品質屬于性格里面的哪種特征?( )

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.意志特征

D.情緒特征

【答案】A

【正確率】86%

【三級知識點】中學生發(fā)展心理-中學生發(fā)展心理-中學生人格發(fā)展心理-人格的結構-性格

【解析】

性格的態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結構中具有核心意義。故選A。

B項：性格的理智特征指個體在感知、記憶、想象、思維等認識過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格。如主動感知或被動感知，習慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。不合題意，故不選。

C項：性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。如頑強拼搏、當機立斷。不合題意，故不選。

D項：性格的情緒特征指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境等方面的特征。不合題意，故不選。

【來源】2021年下教師資格證終極?？?中學教育知識與能力第18題、2021年教師資格證筆試?？即筚?教育知識與能力中學(第十九季)第15題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十六季)第18題、督學打卡-中學科目二周測6.24第9題

4.很多俗語中體現(xiàn)了德育方法，其中“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的( )。

A.積水成淵，蛟龍生焉

B.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

C.天下興亡，匹夫有責

D.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

【答案】D

【三級知識點】中學德育-德育-德育原則、方法與途徑-德育方法-常用的德育方法

【解析】

本題考查德育方法。榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。題干中“桃李不言，下自成蹊”是桃樹和李樹不主動招引人，但人們都來看它們開出的鮮花，采摘它們結出的果實，在樹下走成了一條小路。后延伸指為人品德高尚、正直，會受到人們的尊重和敬仰。屬于榜樣示范法。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的含義是一個人自身端正，不用命令人就會遵循;自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人會聽從。也是榜樣示范法的體現(xiàn)。故選D。

ABC項：均為干擾選項。不合題意，故不選。

【來源】2022年教師資格證筆試模考大賽-中學教育知識與能力(第八季)第7題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十六季)第19題

5.小輝認為聽話的孩子就是好孩子，為了得到爸媽和老師的肯定，于是她對老師和家長的要求和建議絕對遵從。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于 ( )。

A.社會契約取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】C

【三級知識點】中學德育-態(tài)度與品德的形成-品德發(fā)展理論-科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

【解析】

本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論?？茽柌駥€體道德發(fā)展分為三水平六階段。其中習俗水平下第三階段：尋求認可取向階段(好孩子階段)，在此階段的兒童看來，一種行為是否正確，要看其是否被別人喜愛，能否取悅他人?？紤]社會對一個“好孩子”的期許來做事。題干中，小輝認為服從、聽話的孩子就是好孩子，并以這一要求來行事，符合尋求認可取向階段。故本題選C。

ABD項：干擾選項，不合題意，故不選。

【來源】2021年教師資格證筆試?？即筚?教育知識與能力中學(第十九季)第20題、2022年教師資格證筆試?？即筚?中學教育知識與能力(第十六季)第20題、督學打卡-中學科目二周測6.24第5題