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上海市寶山區(qū)通河新村第四小學
公立普通
通河四小前身為周巷小學，建校60余年，1995年8月遷址通河八村，更名為通河第四小學。學?，F(xiàn)有一線教師30名，其中高級教師24名。本科生8名。大專學歷教師15名，均本科在讀。一名區(qū)教學能手，十名校骨干教師學校占地1.3余萬平方米，綠化面積近4000平方米。學校擁有先進的硬件設施：備有生活勞動室、自然實驗室、電腦房（學生用機40臺），多功能教室、電子閱覽室、唱游室、美術(shù)室、心理輔導室、少先隊活動室、圖書館、師生閱覽室、室內(nèi)體操房、班班通教學網(wǎng)絡、200米標準塑膠運動場等。近年來，校教育、教學質(zhì)量穩(wěn)定在區(qū)中上水平，曾榮獲“區(qū)五星級行規(guī)示范校”“區(qū)雛鷹大隊”“區(qū)先進家長學校”，“市紅讀先進學校”“市體育先進學校”“市體鍛達標先進學校”、“上海市價格誠信先進單位”等榮譽。2005年學校女子手球隊在上海市大、中、小學比賽中榮獲冠軍；2007年學校在區(qū)廣播操比賽中榮獲二等獎；學?？萍冀鼉赡陙硪踩〉昧送怀龅某煽儯核蝽椖?005年、2006年、2007年在澳門、香港、崇明舉行的滬、港、澳、泰埠際賽中連摘三冠。其他項目也在全國、市、區(qū)比賽中獲上百名一、二、三等獎。英語小品在2006、2007、2008年區(qū)比賽中獲三連冠。教師、學生還在全國、市、區(qū)其他各類比賽中頻頻獲獎，得到了社會的認可。團支部連續(xù)幾年被評為“新長征突擊隊”“共青團號”“五四特色團支部”等稱號。
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上海市寶山區(qū)通河新村第二小學(通河二小)
公立普通
通河新村第二小學座落于通河二村小區(qū)內(nèi)，是寶山區(qū)一所普通的小學。多年來學校緊緊圍繞“綠色、科技、創(chuàng)新、質(zhì)量”的辦學思路，以“關(guān)注綠色、體驗快樂、學會學習、自主發(fā)展”為目標，以“關(guān)注每一個學生的學習需求，促進每一個學生健康快樂成長”為方向，精心育人，精致教學，精細管理，不斷完善學校綠色文化建設，提升綠色文化效應，努力使學校成為師生生命成長的樂園?！ ?ldquo;正氣、爭氣 、大氣”的培養(yǎng)目標，“務實、進取”的校風，“嚴謹、扎實”的教風，“踏實、自主”的學風，努力實現(xiàn)在和諧發(fā)展中建設有特色的學校，在合作發(fā)展中打造有特點的教師，在自主發(fā)展中培養(yǎng)有特長的學生，構(gòu)成了通河二小豐富的校園文化。面對新的教育形式，近幾年來學校在推行綠色管理的基礎(chǔ)上，始終把綠色教育的理念融于學校的各項工作之中，以生物環(huán)保、創(chuàng)造發(fā)明等科普活動來倡導學生人人動手動腦的良好習慣。學校先后被命名為上海市綠色學校、聯(lián)合國教科文組織（EPD）實驗學校、上海市野生動物保護學校、上海市“未成年人生態(tài)道德教育”項目實驗學校、上海市“做中學”科學教育實驗學校，寶山區(qū)科技教育特色學校?！ W校的以環(huán)保為主題的科學實踐活動“小小葉脈博覽會”等連續(xù)十年榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽一、二、三獎,連續(xù)三次榮獲上海市殼牌美境方案及實施的一、二、三等獎。今年學校又承辦了“通二杯”第23屆寶山區(qū)青少年創(chuàng)造發(fā)明設計競賽，并獲得了市青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎;區(qū)電子通競賽優(yōu)秀組織獎;區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽組織獎;區(qū)師生創(chuàng)意設計比賽三等獎;多位老師撰寫的課堂教案獲得了“上海地區(qū)瀕危動物保護科普教育課堂教案設計評比”二、三等獎;多位學生獲得市頭腦奧利匹克挑戰(zhàn)賽、智力七巧板、科學影像比賽的二、三等獎。
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上海市寶山區(qū)大場中心小學
公立區(qū)重點
大場中心小學位于上海市市郊北翼，曾是人民教育家陶行知先生辦學與生活過的地方。先人為我們留下了"愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人"的光榮傳統(tǒng)，也為學校繼承和創(chuàng)新積淀起深厚的文化底蘊。 一、緣起--二十年書法藝術(shù)教育的行動追憶 學校創(chuàng)建于1964年，從1990年開始在學生中全面開展書法藝術(shù)教育就定下了一個初衷--以"手腦并用，寫字明理"為學校的校訓，通過練習書法磨礪學生的意志，體味做人的道理。牢記：一筆一劃寫好字，一生一世做真人。 "十年磨一劍"。1999年，學生的書法學習有了一定的成效，在各級各類的書法比賽中獲獎率與日俱增，尤其是學生金瑋菁在陶行知紀念館舉辦的"金瑋菁個人書法展"轟動了大場鎮(zhèn)，也引起了寶山區(qū)和上海市教委書法教研室的高度重視。學校也培養(yǎng)出了專職的書法教師，學生學習書法蔚然成風。經(jīng)過專家、領(lǐng)導的支持和多次指導，于2001年，學校被評為"上海市書法教育特色學校"，由此開始了"翰墨潤靈，書道育人"書法特色教育工作系列。 二、實踐--凸顯書法特色，積淀校園文化 ?。ㄒ唬?gòu)建書法特色的校本課程 1.書法必修課程 ?。?）明確書法課程目標。 學校在制定書法特色教學課程目標體系時，結(jié)合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從繼承和弘揚民族文化培育民族精神的角度設計了教學目標體系，分年級段制定三維目標。形成了以技能訓練，書法文化研究性學習、民族文化傳承三條線索的課程目標。 （2）課程內(nèi)容--編寫有效的校本教材 學校的書法特色教學，在教材編寫時堅持尊重語文課程標準，統(tǒng)籌書法教學的內(nèi)在規(guī)律和語文學科的寫字、識字、語文知識積累之間的關(guān)系，做到互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時在中國書法家協(xié)會和市教委及市書法家協(xié)會專家的引領(lǐng)下，書法教研組教師定期開展教研活動，積極探索書法啟蒙教學的有效途徑，研究寫字課教法，集思廣益，結(jié)合課本編寫一--五年級的硬筆書法校本教材。第一次編寫僅從字形的易難、結(jié)構(gòu)的歸類、字、詞、句、篇的數(shù)量著手，又根據(jù)二期課改的要求第二次修訂了寫字教材，寫字教材中的用字盡量與語文教材中的抄寫吻合，做到寫字質(zhì)量和語文積累兩不誤。之后，又發(fā)現(xiàn)，學生每年組織參加上海市寫字等級考試時，五年級學生已根據(jù)其不同能力參加二、三、四級考試，而二級試卷中已有用行書抄寫的要求，因此，學校又對五年級的寫字教材進行了修訂，書法專兼職教師將五年級語文教材中頻頻出現(xiàn)字羅列出來，然后和書法專家一起在書法家米芾的碑帖中找出，再重新組合排版，五年級學生又開始練習行書了，為他們參加寫字等級考試降低了難度。雖然幾次的校本教材的編寫都存在不少弊病，要減輕學生負擔和讓學生練就一手好字兩者兼顧有一定的難度，我們會不斷改進和完善硬筆書法校本教材，使其具有更加科學、實效的使用價值。（3）課程實施--教學時間進課表 學校把寫字教學安排在課程內(nèi)，學生每周有一節(jié)硬筆寫字課，一節(jié)軟筆寫字課，由校內(nèi)專兼職教師任教，在課中教師運用觀察法、示范法、比較法、榜樣感染法、評議法等對學生進行書法技能訓練，使學生掌握基本的書寫技能；課外還有書法提高班，聘請書法專家任教，根據(jù)學生個性和書寫風格，為學生選定古代書法家有名碑帖，專業(yè)指導學生讀貼、臨摹、創(chuàng)作章法和審美鑒賞等；使書法藝術(shù)教育的普及與提高得到有序發(fā)展。2.書法探究課程根據(jù)學生的年齡特征，學校還充分運用了書法藝術(shù)教育中的德育元素，開發(fā)編寫了一至五年級的書法探究教材。（1）一年級通過對傳統(tǒng)的書法工具與材料--"文房四寶"的探究，了解筆、墨、紙、硯歷史、種類和使用方法，以及中國名筆、名墨、名紙、名硯的產(chǎn)地和特點，學生進一步了解到古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)學生強烈的民族自豪感。（2）二年級通過對書法藝術(shù)歷史的探究，讓學生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史以及在國內(nèi)外的影響，激發(fā)學生學習書法的興趣。（3）三年級通過探究歷代書法名家留下的書壇佳話，激勵學生刻苦學習，立志做一個能為社會作出貢獻的有用人才。（4）四年級通過探究書法的實用價值，學生真切地感受到書法藝術(shù)是與我們的生活息息相關(guān)。不僅如此，我們還要求學生進行社會調(diào)查，了解寫字與學習成績的關(guān)系，使他們真正體會到寫好字的重要性，養(yǎng)成良好的寫字習慣，帶動良好學風的形成。（5）五年級通過探究書法家的藝術(shù)特點以及代表作品，培養(yǎng)了學生良好的審美情趣和審美能力。3.書法特色活動A、抓常規(guī)，增意識（1）社團活動學校成立"稚雅書法社"已有十多年，社團成員由酷愛書法的教師、在校學生和歷屆畢業(yè)學生組成。社團有領(lǐng)導小組，有社團章程，有計劃和總結(jié)，各類活動開展得有聲有色。（2）書法周活動 每學期的第15周為書法周，第一學期的書法周中，教師開展毛筆、鋼筆和粉筆"三筆字"的基本功比賽，比賽結(jié)果納入教師考核，獲獎作品在學校布展，學校組織全體師生和部分家長參展，不僅鼓勵了教師練好字，在學生和家長中也起到了為人師表的典范作用。第二學期的書法周中，學生開展硬筆和軟筆字的比賽，硬筆中，不僅有漢字的書寫比賽，還有英語字母和數(shù)字的書寫比賽。經(jīng)過初賽和復賽，不僅根據(jù)年級評選出等第獎，還評選出學校各年級的"小小書法家"各兩名，并邀請這些"小小書法家"和他們的家長在所在年級組的學生家長面前作學習經(jīng)驗交流和指導經(jīng)驗交流，這種交流活動既鼓勵了獲獎，又激發(fā)了其他學生的學習興趣，也解決了家長們在平時指導孩子練書法時的很多困惑。（3）書法章活動結(jié)合少先隊爭章活動，學校將每年的五月定為書法章爭章活動的獲章期。我們將書法章根據(jù)年級細化為五個星級章，每個星級都有具體的評價要求：寫字技能評價；書法學習的態(tài)度評價；書法探究能力的評價；書法學習與其他學科學習互動促進的評價等，對照評價要求，通過自評、互評、家長評，最后教師評出獲書法章學生，并隆重舉行頒章儀式。通過活動，學生不僅對自己現(xiàn)有的書法學習水平有一個正確的評價，還對下一階段的學習有了明確的目標。B、抓活動，增活力學校的書法特色一直得到市區(qū)各級領(lǐng)導、專家關(guān)愛和支持，因此，學校把握好每一次學習和實踐的機會，把書法教育教學活動開展得生機勃勃。（1）2001年的"百人"書法展轟動一時，著名書法家徐伯清、張森，著名畫家司侗等專家都親臨現(xiàn)場奮筆揮毫。（2）2002年學校在魯迅公園主辦了"紀念中日邦交正常化三十周年書法篆刻交流展"，影響很大，日本領(lǐng)事館總領(lǐng)事親自參加開幕式；學生多幅作品被帶去日本展出。（3）2003年學校學生在世貿(mào)商城舉辦"上海市金發(fā)六人書法展"，在社會上引起較大的反響。（4）2004年4月，學校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動。特色教師夏青的課堂教學，22個班級的書法版面展，學生的現(xiàn)場揮毫深深地感動了到場的市、區(qū)、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導和到會的專家。（5）2004年學生參加"寶山區(qū)民間藝術(shù)節(jié)"繽紛校園活動， 8月學生與意大利和保加利亞民間藝術(shù)團進行了聯(lián)誼活動。10月學生與外國友人進行書法交流。（6）2005年學校主辦"上海市--大場杯中小幼書法、美術(shù)、攝影大賽"，令人矚目的"學生書法秀"是系列活動之一。這次活動由三十八名年齡從八歲到十五、六歲的學生參加。他們在長20米，寬10米，由三十張丈二匹宣紙拼成總面積200平方米的巨幅宣紙（據(jù)考證這是全國最大的一張宣紙）上合作用草書書寫南宋民族英雄岳飛的《滿江紅》。（7）2006年承辦上海市青少年首屆"新春杯"書法篆刻展，10月，承辦了"上海市寶山區(qū)第五屆國際民間藝術(shù)節(jié)書法展演活動"；11月，承辦了全國文體工程視導書法展示活動；（8）2007年參加了紀念陳伯吹先生100周年誕辰現(xiàn)場書法表演和"民族精神代代傳"大型書法秀活動；這兩次活動學生先后在近三百平方米的宣紙上潑墨揮毫，這是繼第一次"書法秀"活動的又一次重大突破，學生的書法技能和自信心大增。（9）2008年10月，組織學生參加了"寶山區(qū)第六屆民間藝術(shù)節(jié)"活動；12月參加了寶山區(qū)"青春藝華"活動，專職教師和學生們同臺揮毫表演；（10）2009年4月，參加了"上海教育博覽會"，學生們當場書寫的作品獲得嘖嘖稱贊，并被收納留念。（二）建設有書法底蘊的教師隊伍1.書法特色中心組書法特色中心組由學校分管教導負責，組員為各年級組的書法教研組長。平時，每兩周組織教研組長開展一次活動。在教研過程中，討論年級組的書法工作計劃，制定一學期年級組中的探究活動方案、內(nèi)容、設計等，在年級組內(nèi)資源共享；教研組長每兩周進行一次年級組的書法教研活動，每次都做好上傳下達工作；每月書法教研組長們一起檢查教師書法備課；檢查教師、學生的書法作業(yè)，隨時掌握教師、學生學習書法的情況，每月挑選教師、學生作品及時更換櫥窗內(nèi)容；他們分工合作做好各項書法活動的牽頭人和反思小結(jié)。2.專職教師隊伍學校現(xiàn)有兩名書法專職教師，都畢業(yè)于書法專業(yè)本科，任教學校各班級的軟筆書法課。經(jīng)過多年的勤學苦練和書法教學實踐、總結(jié)，都積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。其中，夏青老師的書法課曾在上海市書法課堂教學評比中獲一等獎，也多次在市、區(qū)和學陶實驗區(qū)展示，獲得領(lǐng)導和專家的一致好評；他們和?？蒲薪M共同完成了"學校廊文化建設的探索與實踐"的課題論文；參與編寫了學校書法教育刊物《上海市寶山區(qū)大場中心小學書法篆刻作品選》和《翰墨潤靈 藝苑化神》；他們的書法論文也多次在寶山區(qū)和學陶實驗區(qū)論文比賽中獲獎。3.兼職教師隊伍學?，F(xiàn)有10名書法兼職教師，任教各年級的硬筆書法課，他們經(jīng)常一起備課，相互聽課、評課，做好隨筆、反思與調(diào)整，逐步提高駕馭書法課堂教學的能力。他們還一起探討如何將新教材的內(nèi)容與學校書法校本教材整合，不斷修訂校本教材。4.中青年教師 學校還組織中青年教師練習書法，定期請名師為教師培訓書法、開設講座。教師們每周交硬、軟筆書法作業(yè)，幾年如一日。大家踴躍參加各級各類教師書法比賽，書法論文比賽等，教師的書法整體水平在原有基礎(chǔ)上不斷地提高。（三）營造書法文化浸潤的校園環(huán)境 最能反映學校特色的是校園環(huán)境，最能感染人的也是學校環(huán)境文化。當你踏入大場中心小學校園，撲面而來的充滿書法文化氣息的校園環(huán)境，會使你精神為之一振。1.校訓浮雕刻有學校校訓"手腦并用，寫字明理"的浮雕在校園里熠熠生輝，每年新生入學第一天，教師們都會帶他們來浮雕前，告訴他們校訓的含義，孩子們在浮雕前宣誓，在今后的五年小學學習中勤奮練字，為宏揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出力；2.主樓文化學校7幢主樓以中國歷代杰出書法家的名字命名，鞭策師生時時以他們?yōu)榘駱?。如：王羲之樓、顏真卿樓、柳公?quán)樓等。3.七彩廊文化2000年,學校校擴建校舍基本竣工,新校舍形成一座氣勢輝宏流暢的整體建筑，其間共有幾條曲折迂回的長廊。根據(jù)這一特點,結(jié)合學校環(huán)境文化建設，提出了"廊文化"。因為從外觀上，它最能體現(xiàn)我校的建筑特點，這些廊盡管是一種靜態(tài)的標志，它們以具體化、形象化的傳達形式，形成組織化、系統(tǒng)化的視覺沖擊和感染，傳達學校的文化特征，給人留下深刻的印象。從本質(zhì)上，有特定性，體現(xiàn)學校的管理水平、教育風格、育人目標、學校特色等，體現(xiàn)學校的導向性。（1）墨韻童稚廊：它是緊靠學校南面圍墻的一條長廊。廊內(nèi)有刻有"手腦并用，寫字明理"校訓的浮雕。（2）墨耕思源廊：學校后門的一條廊橋，是一條師生、家長共享廊。廊內(nèi)精心布置了十二個宣傳版面，分別介紹筆墨紙硯的歷史、中國歷代著名的書法家及他們的代表作品，廊內(nèi)還擺放著八張書寫臺，家長、學生和老師只要用毛筆蘸上清水，就能在桌上練字。一到放學時間，很多喜愛書法的學生和家長就會在廊中相互切磋，揮毫練字。（3）博藝廊：是靠近學校正門，一條深深的長廊，廊內(nèi)錯落有致的擺放著近百個彩色桌椅，廊內(nèi)墻上的展示板中布置和陳列著教師們的書法作品。每天晚自修時，這里是最熱鬧的場所。已經(jīng)完成作業(yè)的孩子可以背著書包來到這兒小憩，可以欣賞展示板上老師的書法作品，來接孩子的家長也可以從這里了解老師的書法學習情況。孩子們經(jīng)常相互夸獎自己的老師字寫得多么漂亮，以老師們?yōu)榘駱樱影l(fā)奮、努力學好書法。（4）慧童妙書廊：學校教學大樓的底樓走廊。走廊的墻面上布置著學校歷屆畢業(yè)生的書法和繪畫作品，它時刻激勵著在校的學弟、學妹們勤學書畫，為校爭光。（5）稚雅書畫廊（6）墨韻童雅廊（7）墨馨書韻廊：這3條廊上，每個班級門口，都有自己的一片小天地，并有一個富有詩意的字，"涂鴉壁"、"芳草地"...... 師生共同設計，精心布置，展覽學生的書法、繪畫、寫作、小報等作品，用學生的巧手勾勒出一幅幅生動且文化氣息十足的走廊文化墻。我們也用這種方法來提高學生的學習熱情，培養(yǎng)他們學習書法的興趣，并體驗自己的成功愉悅。更為學生的才能展示搭建了一個平臺，深受同學們的喜愛。三、成效--文化育人，構(gòu)筑完美人生基石 經(jīng)過十幾年的探索與實踐，學校在書法特色教育這塊土壤上取得了顯著的效果，并促進學校整體發(fā)展。學校在2005年被評為上海市藝術(shù)特色學校；2006年被評為寶山區(qū)五星級行為規(guī)范示范學校；2007年被評為全國書法教育特色學校、 寶山區(qū)素質(zhì)教育示范校；2008年被評為寶山區(qū)書法特色品牌學校、寶山區(qū)語言文字示范校。2003年，《翰墨藝苑型學校文化建設的實踐》成為學校的龍頭課題；2004年，學校申報的課題《學校廊文化建設的探索與實踐》被定為區(qū)重點課題?！哆\用音樂情感的體驗式學習來提高學生的心理品質(zhì)》、《提升學校文化內(nèi)涵、實踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗和藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學校的文化使命》和《心理輔導》等刊物或書籍中發(fā)表。 現(xiàn)在，弘揚藝術(shù)文化已成為全體師生乃至家長、社區(qū)居民的共識，學校正在成為追求真知的學園、陶冶情操的花園和施展特長的樂園。正如有的家長所說，藝術(shù)教育不僅讓我的孩子有了一項技能，更提高了孩子的整體素養(yǎng)，真正使孩子終身受益。近幾年，每年到了一年級招生的時間，也成了學校最忙碌的時間，許多家長帶著孩子慕名而來，渴望能進大場中心小學學習，學校的生源越來越好。 翰墨潤靈，書道育人，大場中心小學將為此而繼續(xù)努力，大場中心小學書法特色教育的明天必將更加春光絢麗。
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上海市寶山區(qū)永清路小學
公立普通
上海市寶山區(qū)永清路小學創(chuàng)建于基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的1990年，是一所充滿活力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的普通公辦全日制學校。學校建校10余年來，以先進的教育理念為指導，全方位優(yōu)化學校教育生態(tài)，打造個性、和諧、共贏的學校文化，使之成為學校可持續(xù)發(fā)展的不竭的源動力?！ W校占地面積8518平方米，校舍建筑面積4539平方米，體育運動場（館）面積3426平方米。有布局合理、錯落有致的多層教學大樓，有美觀實用、清新亮麗的廣場電視屏幕、紅色環(huán)形塑膠跑道、足球場、籃球場和羽毛球場，還有種類豐富、枝繁葉茂的花草樹木點綴其間，您用不同的視角，都可以看出它獨具匠心的風格和淡雅樸實的風采，一流的校園環(huán)境為教育教學營造了良好的氛圍?！ W校不但環(huán)境優(yōu)美而且擁有設備齊全的現(xiàn)代教育設施和功能先進的專用教室一應俱全，如網(wǎng)絡信息中心、教師備課中心、學生電腦房、電子閱覽室、實驗室、美術(shù)室、書法室、唱游室、舞蹈房、心理活動室、圖書館、多功能綜合活動室等，還有寬敞整潔、藏書豐富的學生閱覽室，寧靜幽雅心理咨詢室、容納200人的階梯教室和設備先進的電視演播室等，所有這一切為師生的全面發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境。 在為普通人家孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的過程中，我們不刻意起跑線上的“領(lǐng)先”，而是致力于創(chuàng)設良好的生長環(huán)境，運用科學的引導方式，讓孩子在良好的學習生態(tài)中學習，努力讓學校成為學生個性飛揚、和諧發(fā)展的搖籃，努力追求孩子在人生的途中乃至終點處的“領(lǐng)先”?！ W校在強化師資建設的實踐中堅持科研領(lǐng)先，注重教師的專業(yè)化發(fā)展，托起了三大優(yōu)勢教師群體：開拓創(chuàng)新的學校領(lǐng)導班子集體，勇于創(chuàng)優(yōu)的學校骨干教師組群，樂于沖刺的青年教師組群。近年來，涌現(xiàn)出一批區(qū)教學能手、教壇新秀，在參加市、區(qū)各類課堂教學比賽中獲獎，過硬的師資隊伍，良性的科學管理，塑造了和諧的校園文化氛圍。 十多年來，學校工作得到上級領(lǐng)導、社會和家長的一致認可，教師隊伍中先后一百多人次獲得全國、市、區(qū)榮譽稱號，學校先后獲得上海市巾幗文明崗，上海市行為規(guī)范示范學校（銅牌），上海市德育工作先進集體，上海市體育工作先進集體，上海市衛(wèi)生工作先進集體，上海市治安安全先進單位、上海市少先隊雛鷹大隊、上海市無煙達標學校、上海市擁軍優(yōu)屬先進單位、寶山區(qū)文明單位、區(qū)辦學先進單位、區(qū)新長征突擊隊、區(qū)檔案先進單位、區(qū)優(yōu)秀心理咨詢室、區(qū)綠化先進單位、區(qū)科技特色校、區(qū)美術(shù)特色項目校、連續(xù)十年取得區(qū)中國象棋團體比賽第一名?！ ∮狼逍Ｊ冯m不長，但已憑借優(yōu)異的教學和優(yōu)質(zhì)的服務贏得了良好的社會聲譽，我們堅信：永清路小學的明天一定會更加美好!
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上海市寶山區(qū)月浦新村小學
公立普通
上海市寶山區(qū)月浦新村小學座落在與寶鋼廠區(qū)隔路相望的月浦鎮(zhèn)，月浦新村小學辦學目標明確，辦學特色鮮明，校園文化深厚，師資隊伍強盛，教學管理先進，教育手段一流，學校辦學成績顯著。近年來，月浦新村小學以培養(yǎng)學生終身科學探究的意愿與方式為科技教育的基本理念，積極推進基于現(xiàn)代信息技術(shù)的科學探究活動，自主合作的科學探究活動已成為學校轉(zhuǎn)變學生學習與活動方式的抓手。月浦新村小學基本形成了“科研為先導，機制求保證，網(wǎng)絡求拓展，學生、家長和社區(qū)三渠道貫徹”的“科技活動課程化、科普活動主體化”的科技教育辦學特色。其中“網(wǎng)上科學探究＋信息科技”課程特色和“少科院＋網(wǎng)上少科院”科學探究主體化活動特色尤為突出。
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上海市寶山區(qū)月浦實驗學校(小學部)
公立普通
月浦實驗學校是一所公辦九年一貫制學校，近年來，我校圍繞上?？平膛d市發(fā)展，實現(xiàn)普及、優(yōu)質(zhì)、均衡義務教育發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)教育資源“圈、鏈、點”的發(fā)展策略?！ W校占地面積為32300平方米。整個教學樓設計風格為庭院式，屬框架結(jié)構(gòu)，總投資近四千萬元。總建筑面積為17208㎡（其中教學樓為12683㎡，階梯教室＋餐廳＋風雨操場為3117㎡）?！ ⌒@內(nèi)綠意盎然，盡顯生機。鋪設廣場磚的校園大道坦直寬敞，給人以力量之美;鑲滿鵝卵石的林蔭小路曲徑通幽，給人以柔美之感。綠蔭鮮花相映，書聲鳥語相和，的確是孩子們學習、成長的樂土?！ W校以“ 尊重學生個體差異，滿足每一個學生發(fā)展需要”為辦學理念，大力倡導“ 埋頭創(chuàng)業(yè)、實干創(chuàng)新”的校風、“ 敏而好學、誨人不倦”的教風，“好學、慎思、篤行”的學風，致力于培養(yǎng)人格和體魄和諧發(fā)展、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)和諧發(fā)展、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)和諧發(fā)展、個性特長發(fā)展符合時代精神的合格人才。
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上海市寶山區(qū)泗塘新村小學
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泗塘新村小學是一所建校將近半個世紀，有著濃厚文化底蘊的學校,曾為泗塘地區(qū)培養(yǎng)了大批的人才，原區(qū)教育局副局長林峰曾在我校就讀。學校地處寶山區(qū)泗塘新村內(nèi)，是寶山區(qū)第三中心小學的姐妹學校。學校綠樹成蔭，四季花卉鮮艷美麗，為學生提供一個愉快、優(yōu)美、良好的教學環(huán)境?！ ‖F(xiàn)任校長劉小英畢業(yè)于華東師范大學管理系，是全國中小學整體改革專業(yè)委員會會員，區(qū)青年聯(lián)合會會員，《中國少年報》特約通訊員，上海市科研先進個人。她具有先進的辦學理念和開拓創(chuàng)新精神，對教育、教學管理和實踐頗有研究。在她的帶領(lǐng)下，我校堅持學生是生命主體，強調(diào)課堂要充分展示學生生命活力，注重學生在學習中的自主獲得、自主體驗、自主發(fā)展?！ W校擁有現(xiàn)代化的教育設施，每個教室配有29英寸大彩電，專用教室配備齊全，設備精良，配有電腦房、實驗室、唱游室、多功能教室、美術(shù)室、圖書館、心理咨詢室、電子閱覽室等專用室10余間。為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件?！ ∥倚碛幸恢н^硬的師資隊伍：有上海書畫家協(xié)會的會員;有區(qū)教壇新秀;有學區(qū)教學能手;有泗塘塊音樂學科塊長;有指導學生攝影作品獲區(qū)“一等獎”的攝影老師;有指導學生車模、船模在區(qū)里多次獲得“一等獎”的科技指導老師;有多位在區(qū)教學評比中榮獲前三名的老師;還有多位區(qū)優(yōu)秀園丁等等?！ ∥倚７浅Ｖ匾暯逃茖W研究，堅持以理論指導教學，以實踐豐富理論。我校的科研從校級課題開始，逐漸提升到區(qū)級一般課題，區(qū)級重點課題、上海市基金會綠葉課題、全國教育科學十五規(guī)劃項目，是全國“人本化協(xié)商性課程研究”的基地學校，科研工作不斷提升品位?！ ∥倚嵭虚_放式辦學，加強與社會多方面的聯(lián)系，我們的“大拇指”文學社，特邀著名的記者、節(jié)目主持人、作家擔任顧問，是我校的品牌之一。學校有一批小作家、小播音員、小記者，他們的作品在報刊上陸續(xù)發(fā)表。我們還請記者來校為學生義務授課;請教授、學者來校座談;請上海市名師來校傳經(jīng)送寶;請區(qū)進修學院的專家?guī)Ы讨星嗄杲處?校刊《泗塘園》是展示泗塘人形象的窗口。 近幾年來學校碩果累累，顯示出強勁實力和持續(xù)后勁。曾獲得全國少年兒童書法繪畫賽集體優(yōu)秀獎、上海市中小學生讀書活動先進集體、區(qū)雛鷹大隊、區(qū)新長征突擊隊、區(qū)體鍛達標優(yōu)秀單位等榮譽。從我校畢業(yè)出去的學生中也涌現(xiàn)出了許多人才，例如：我校99屆畢業(yè)生野夏斌在我校打下了良好的數(shù)學基礎(chǔ)，在小學生學習周報舉辦的第八屆永昌杯數(shù)學競賽中榮獲優(yōu)勝獎,進入中學后榮獲全國“希望杯”數(shù)學競賽三等獎，區(qū)“華羅庚杯”數(shù)學競賽三等獎，區(qū)“天原杯”化學競賽一等獎;01屆畢業(yè)生周雪瓊進入重點中學后在初一學習成績名列年級組第一名等等?！ ”緦W期，我校配合上海市“百萬家庭網(wǎng)上行”的活動，開放電腦室，免費對家長進行網(wǎng)上知識的培訓，《新民晚報》和寶山電視臺分別對此來學校作了專題采訪和報道，對我校教師服務育人，做“可愛的泗塘人”的行為給予了高度的贊揚和充分的肯定。
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上海市寶山區(qū)淞濱路小學
公立普通
淞濱路小學始建于1976年，它的前身是班溪路小學，后又成為寶山業(yè)余大學，到1990年定名為淞濱路小學。1999年，學校被命名為“中國書法（寫字）教育實驗學校”。寫字教育伴隨教育改革成為學校一項研究課題，師生同練，全員參與，向著“寫字育人”的戰(zhàn)略目標全力邁進?！ W校辦學 辦學目標：端端正正寫字，堂堂正正做人 辦學理念：求真求知求實 學校：規(guī)范化＋特色 教師：專業(yè)化＋特點 學生：全面化＋特長 硬件設施 目前，我校各班都配備了現(xiàn)代化教學設備---班班通、實物投影儀，教師人手一臺液晶電腦;擁有信息教學室、多功能教室、多媒體教室和書法美術(shù)專用教室，同時還配有心理咨詢室、自然實驗室、圖書閱覽室、唱游室等，并建有室內(nèi)體育室和藝術(shù)走廊，學校的硬件設施達到了現(xiàn)代化教學要求?！ 熧Y力量 淞濱路小學現(xiàn)有教學班9個，學生256人，教職員工31人，上崗教師24人，小學高級教師21人，一級教師3人，45歲以下中青年教師21人，占85%左右，其中本科畢業(yè)8人，在讀3人，大專畢業(yè)13人，區(qū)教學能手1人，學區(qū)教學能手2人，校級骨干教師7人。一支熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，較為成熟的教師隊伍已形成?！ ∞k學成就 通過不斷的實踐和積累，我校師生在教育教學上取得了顯著成績，在全國、上海市、區(qū)的比賽中，在海內(nèi)外中日等友誼競賽中多次獲得獎項。05年-07年，我校獲國際獎15項，全國獎112項，市區(qū)級獎310人次。僅書法這一項就獲獎217人次，學生的書畫作品也被多次刊登在各類期刊上。近幾年來，學校教育教學的質(zhì)量突飛猛進，多次為市重點、區(qū)重點中學輸送了一批批優(yōu)秀人才。 “小荷才露尖尖角”，面對成績，我們不滿足，全校師生正努力向更高的目標一步步邁進!
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上海市寶山區(qū)高境鎮(zhèn)第二小學(高境二小)
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高境二小位于寶山、楊浦和虹口三區(qū)交界處，創(chuàng)辦于1995年9月，是一所新村配套的公辦學校，接受高境鎮(zhèn)教委和寶山區(qū)教育局的雙重領(lǐng)導。 學校占地17.2畝，現(xiàn)有15個教學班，學生500余人，教職工46人。學校40歲以下青年教師占60%，大專及以上學歷教師占88.9%，有區(qū)校兩級骨干教師15名。中學高級教師1名?！ 〗陙?，學校堅持“啟迪求真，恪守有教無類;因材施教，注重創(chuàng)新發(fā)展。”的辦學理念，以“立足高境，面向?qū)毶?，成?lsquo;科技教育’和‘信息化教育’示范校”為辦學目標，逐漸形成了“科技教育”和“信息化教育”的辦學特色?！ ?998年掛牌為區(qū)科技教育特色學校，經(jīng)歷了起步、普及和發(fā)展三個階段，形成了學?？萍冀逃?ldquo;管理科學化、模式化、規(guī)范化;內(nèi)容多樣性、豐富性、教育性;研究主題化、多元化、品牌化”的特色，其研究成果曾獲得市一等獎，學生的三項小發(fā)明小創(chuàng)造獲得國家專利權(quán)，教師自編的科技教育資源的教材被中央教科所錄用。 2002年起，學校開始嘗試“信息化教育”的應用研究，逐步形成了“涉及面廣，涵蓋了各個領(lǐng)域;科研引領(lǐng)，促進了教師發(fā)展;成效顯著，提升了辦學層次”的特色。“樂一番”英語園被評為全國中小學教育特色網(wǎng)站，其研究成果獲得了市三等獎、區(qū)一等獎。之后，語數(shù)等其他學科的研究成果也獲得區(qū)等第獎。 2005年，學校被評為區(qū)語言文字規(guī)范化示范校，2006年又被評為市語言文字規(guī)范化示范校（全區(qū)小學兩所）。學校擁有一支師德高尚，業(yè)務精湛，樂于奉獻的師資隊伍，近年來，教師的專業(yè)化水平有了明顯提高，2007年有十幾位教師撰寫的論文獲得全國“愛滿天下”杯論文大賽等第獎，學校也因此獲得優(yōu)秀組織獎（只有兩所學校）。 多年來，在全體師生的共同努力，高境二小的軍民共建工作已連續(xù)四次獲得市先進集體，其他“科研、工會、科技、信息化教育、體育”等工作也分別跨入了市和區(qū)的先進行列。學校還是“全國教育信息化理論與研究”的實驗基地，是國家級課題“做中學”的試點學校。
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上海市寶山區(qū)行知小學
私立市重點
行知小學建于1932年，由偉大教育家陶行知先生創(chuàng)辦，于1998年新建，曾命名為大華三小。校園內(nèi)綠草如茵，教學設施現(xiàn)代化：擁有電腦房、電子閱覽室、多媒體教室、多功能廳、電視演播室等專用教室21間。教室內(nèi)安裝了閉路電視，辦公室內(nèi)配有電腦，校園網(wǎng)絡業(yè)已開通。學?，F(xiàn)有24個教學班，近1000名學生，教師69人。其中高級教師48人，大專以上學歷64人。在校長毛佩珍的領(lǐng)導和全校教師的努力下，弘揚行知精神，實施優(yōu)質(zhì)教育，打造教育品牌。短短幾年，學校以硬件設施一流、教學質(zhì)量過硬、辦學特色鮮明、教師師德高尚贏得了家長和上級領(lǐng)導的一致好評，成為大場地區(qū)規(guī)模最大的一所小學。 學校特色： 學校以“英語領(lǐng)先、學以致用，電腦扎實、學會創(chuàng)造”為辦學特色，率先在大華地區(qū)全校開設信息科技課，現(xiàn)為我區(qū)信息科技應用優(yōu)秀單位，已連續(xù)四年代表我區(qū)參加上海市中小學電腦成果展，取得了令人矚目的成就。英語教學以牛津版和市教版并舉，以提高學生的口語交際能力為主，在數(shù)學、體育、音樂等學科開展雙語教學，現(xiàn)已取得成效，是我區(qū)雙語試點學校之一。正申報市雙語試點學校?！ 熧Y隊伍： 學校堅持以人為本，加強師資隊伍建設。以建設一支“德才兼?zhèn)洹⒏视诜瞰I”的教師隊伍為目標，通過抓教研，促全體教師整體素質(zhì);搭舞臺，讓中青年教師迅速成長;構(gòu)平臺，使骨干教師越趨成熟。我?，F(xiàn)有區(qū)學科帶頭人1名、區(qū)教學能手2名、區(qū)語數(shù)外中心組成員各1名、校教學骨干20名。每學期都面向全區(qū)進行教學展示，均獲好評?！ √厣嗉墸骸 W校與聯(lián)邦教育合作，由家長根據(jù)學生學習情況報名參加“外教特色班”。該班聘請英、美外籍教師執(zhí)教英語口語課，除每周開設兩小時口語課外，在日常教學中，選用校本教材，增設奧數(shù)課程和古詩鑒賞、閱讀寫作課，以此達到在高質(zhì)量地完成同年級教學大綱的基礎(chǔ)上，全面提高學生的綜合素質(zhì)。 實踐活動： 學校在保證教學質(zhì)量的同時，開設豐富多彩的第二課堂活動，利用電視和網(wǎng)絡，成立了校記者團、中英文電視臺、文學社、精靈報社等學生組織，在每年的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各類大中型活動中，鍛煉學生的能力，發(fā)揮學生的才能，展現(xiàn)學生的風采。 累累碩果： 行知人敢于探索、務實求真、富于創(chuàng)新，為學校爭創(chuàng)了不少榮譽。學?，F(xiàn)在是上海市雛鷹大隊、寶山區(qū)文明單位、寶山區(qū)四星級行為規(guī)范示范校、寶山區(qū)信息科技應用優(yōu)秀單位、寶山區(qū)先進集體……幾年來，老師們在全國、市、區(qū)各級各類比賽中獲等第獎200多人次，各級各類刊物文章發(fā)表60多人次，指導學生在在全國、市、區(qū)各級各類比賽中獲等第獎500多人次?！ ≡跇s譽面前，行知人將一如既往，大力弘揚行知精神，努力實施優(yōu)質(zhì)教育，攜手共創(chuàng)更美好的明天!
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