2026年上半年資格證《教育教學知識與能力》常用的教育研究方法

2026-03-02 17:20:05 [您的教師考試網]

研究方法	主要內容
觀察法	教育研究中最常用的方法
	概念	研究者有目的、有計劃地對某種現象或某個教育問題進行觀察、記錄和分析的一種研究方法
	分類	是否有人為因素：自然觀察法和實驗觀察法；是否借助儀器設備：直接觀察和間接觀察；是否有統(tǒng)一設計和一定結構的觀察項目：結構式觀察和非結構式觀察；觀察者是否直接參與：參與式觀察和非參與式觀察；觀察的系統(tǒng)性：系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察
	優(yōu)缺點	優(yōu)點：可以在自然狀態(tài)下獲取教育事實數據；不干擾觀察對象的自然表現，可以獲得客觀、真實數據；可以對同一觀察對象進行較長時間的跟蹤研究缺點：取樣小，教育觀察法一般限于小樣本的研究；所獲材料具有一定的表面性；觀察缺乏控制，不能說明所觀察到現象的因果關系
調查研究法	內涵	在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結論的一種研究方法
	常用調查方法有：問卷法、訪談法等
實驗研究	概念	研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究
	基本要素	實驗者；實驗對象；實驗因素的個數與水平數；無關因素的控制方法；因變量的測定方法；對實驗結果的統(tǒng)計處理方法
行動研究	教育實踐工作者為改善教育教學實踐而開展的研究稱為行動研究。行動研究重點在于解決“怎么辦”的問題
個案研究	對某一現象、事件或某個人進行深入、系統(tǒng)的研究
敘事研究	即敘述故事，即以口頭或書面的方式講故事