湖北教師招聘考試：小學數(shù)學教師復習資料（四）

http://hubei.hteacher.net 2021-12-02 15:55 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.結合你校開展校本教研的實際，談談你校在數(shù)學評課活動中的一些成功經(jīng)驗和做法。

2.小學考試就應這樣，重點不在于“考”而在于“試”，不應成為甄別與選拔的“考具”，而應成為激勵與進步的“試紙”。“考”，有上對下的壓力，學生無選擇，更多地是被動與緊張;“試”，有下對上的努力，學生有選擇，更多是主動和快樂。對這種觀點，你認同嗎?談談你的想法。

答：關于“評價”，《基礎教育課程改革綱要(試行)》中有兩段很重要的論述。“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。”“建立促進學生發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生從認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。”由此可見，考試評價的基本功能是促進學生的發(fā)展，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度。為此，小學數(shù)學發(fā)展性考試評價應以課程標準為依據(jù)，考查學生數(shù)學基本知識技能的掌握情況，思考能力、分析與解決問題的能力，以及數(shù)學思維方法和數(shù)學交流等方面的能力，滿足學生的需求，發(fā)掘學生的潛能，建立自信培養(yǎng)情感，推動師生共同發(fā)展。

3.成長記錄袋評價法的優(yōu)缺點各是什么?

答：成長記錄袋評價法的優(yōu)點:評價對象的主體性;評價內(nèi)容的多元性;評價形式的生動性;評價過程的開放性。

成長記錄袋評價法缺點：如果各科都建立成長記錄袋可能會加重學生的學習負擔。

4.結合教學實際談談新課程小學數(shù)學教材使用的策略。

要點一;多種境界探究教材;要點二：多種方式呈現(xiàn)教材;要點三：多種渠道開發(fā)教材。

5.你認為一堂好的數(shù)學課有哪些主要的指標?

答：一堂好課的主要指標：一堂好課應整體體現(xiàn)三個方面：真實的學習過程，科學的學習方法，高超的教學藝術;一堂好課應以學生的發(fā)展來衡量，要求做到知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展;一堂好課的總體要求應體現(xiàn)在建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一;一堂好課應明確凸顯在學習的主體——學生身上，以考查學生在課堂上的學習活動狀態(tài)為主。

6.你認為新課程倡導的數(shù)學學習評價理念與以前的、舊的評價體系相比有哪些不同?

答：新課程倡導的數(shù)學學習評價主要目的是為了了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學習的結果，更要關注他們的學習過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。而以前的、舊的評價主要重在選拔和甄別。