2026年上半年資格證《教育教學知識與能力》教學評價的類型

2026-03-02 18:19:45 [您的教師考試網(wǎng)]

分類標準	主要內容
按評價采用的標準	相對評價	又稱為常模參照性評價，依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優(yōu)劣
	絕對評價	又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，主要依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求
	個體內差異評價	又稱自身評價，對被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對其若干側面進行比較
按評價功能與作用	——	實施時間	評價目的	作用
	診斷性評價	教學之前	摸清學生底細以便安排學習	查明學習準備情況
	形成性評價	教學過程中	了解學習過程，調整教學方案	確定學習效果
	總結性評價	教學之后	檢驗學習結果，評定學習	評定學業(yè)成績
按評價表達分類	定性評價	根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、實際的狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結論的價值判斷。定性評價強調觀察、分析、歸納與描述
按評價表達分類	定量評價	采用數(shù)學的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結果的價值判斷